Strategier for læring : om selvregulering, vurdering og god undervisning

Internasjonal forskning hevder at elever lærer mer når de får delta i vurderingen av eget arbeid. Samtidig har flere forskningsprosjekt vist at elevinvolvering i vurderingsarbeid er særlig krevende for lærere og elever. Denne boka gir råd om hvordan lærere kan legge til rette for at elever utvikler strategier for læring og øker sin kompetanse i å vurdere seg selv.